初中英语课堂教学中的师生互动艺术
教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。交往是教学的本质，互动是交往的途径，师生互动改变传统的“要我学”为学生积极主动参与式的“我要学”，实现了以教师为主导、学生为主体的教学模式，从而使学生的主体地位得到了真正的体现。只有按照师生互动的思路去组织教学，才能深刻地把握新课程教学的本质。强调师生交往，生生交往，构建互动的教学关系，是教学改革的首要任务。
初中英语课堂有哪些小游戏 一、游戏的类型 1.猜谜语游戏 猜谜语是一种有趣的教学游戏活动,是一种很好的课堂活动形式,学生对此倍感兴趣,它不仅能增长学生的英语知识,训练他们的听说能力,同时还可开发学生的智力,培养其思维能力,常见。
在教学的全过程中，学生是认识的主体，发展的主体。教师应为学生的认识和发展提供种种有利条件，通过启发、引导、讲解、示范等等手段，使学生知道“应该学”和“怎么学”，使学生从愿意学、喜欢学到离开了教师也能学，这就是尊重学生的主动精神。这就要求教师在教学中要讲究一定的艺术，有趣的英语课堂游戏，与学生共同创建课堂。，
一、言语互动
6.唱英文歌“ilikeapple”. 当幼儿在品尝时,可放此音乐,可让幼儿欣赏,也可做动作,活跃课堂气氛。 appleisred,appleisround,apple’sjuicy,appleissweet, 已赞过 已踩过< 你对这个回答的评价是? 评论 收起 为。
二、角色互动
2“碰地雷”;：在 英语单词 教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷， 这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数one two three,bomb,向他砸过去!有趣，。
三、心理互动
英语教学活动，从某种意义上讲就是教师和学生、学生和学生互相感应的过程，在这一过程中，教师与学生、学生与教师的心理交流是双向的、互动的。在教授正课前，可以打破常规，放英文歌曲，利用多媒体教学的形、声、色、光等表现法创设一种轻松愉快的环境，使学生在充满愉悦感、自由感的气氛中接受知识，使他们爱学、乐学，达到学会的目的，引起学生兴奋、愉悦的感受，激发他们进一步了解课堂内容的欲望。
学生的学习心理发展存在两个相互作用的过程，一方面是思维感知的过程，另一方面是心理感受的过程。在以往的教学中只重视前者，使大多数学生感到学习是一件很痛苦的事情。因此，教师应该给学生创设自由、民主的氛围，鼓励学生克服畏惧心理，不怕出错，大胆发言，让学生获得主动表现的机会，调动他们自主学习的积极性。
四、情感互动
教师在教学过程中，心中要始终装着学生，为学生提供尽可能多的自学和参与的机会。如教师在采用多媒体手段制作课件时，要精心设计交互界面，恰当地使用图形、图像和声音来表达教学内容，在促进学生理解的同时，提高学习兴趣，培养学生的非智力因素。
总之，“愉快的教与学的互动环境”唤起学生亢奋愉快的心情，激发了学生的积极性，引发了学生对知识的兴趣，使学生觉得学习“乐在其中”。
