❖教研室类型：教学研究改革专题类
❖教研室名称：项目式大学英语教学模式改革虚拟教研室
❖教研室负责人：王海啸（南京大学）
2019年《教育部关于深化本科教育教学改革 全面提高人才培养质量的意见》提出高校要加强基层教学组织建设。2021年《教育部高等教育司关于开展虚拟教研室试点建设工作的通知》更进一步明确将基层教学组织建设的重点落在“虚拟教研室”的建设上。作为“智能+”时代的新型基层教学组织，虚拟教研室是一个新生事物。为做好这项工作，教育部依托虚拟教研室信息平台网站、微信公众号和虚拟教研室平台客户端为虚拟教研室搭建了三大信息平台系统。
依托虚拟教研室平台客户端设计建设的信息资源及协作互动系统为满足各类教研室的共同需求提供了大量的应用工具与展示平台，为虚拟教研室的后续工作提供了很好的技术保障。但由于目前建设的虚拟教研室有着不同的类别属性[课程（群）教学类、专业建设类和教学研究改革专题类]和组织属性（校内、区域性和全国性），涉及不同的学科，其发展目标和工作内容也都不尽相同，因此，我们认为不同的教研室应该从一开始就十分重视对信息平台总体架构的个性化设置。为此，项目式大学英语教学模式改革虚拟教研室在建设初期便着力于对平台各系统与应用功能的精准谋划、分工与设置，主要围绕以下三条路径展开。
修订本前言 《大学英语》是根据国家教育委员会审定批准的《大学英语教学大纲（文理科本科用）》编写的一套系列教材，分精读、泛读、听力、快速阅读、语法与练习五种教程，于1986年出版试用本，1992年出版正式本。本教材的精读。
1 . 搭建人员组织架构
本教研室是一个基于“大学英语”这门面广量大的公共基础课形成的全国性教学研究改革专题类教研室，成员人数众多，来源广泛。
根据这些特点，我们首先在“成员管理”模块中按（1）行政管理；（2）教研项目；（3）地区/学校设置三类不同的部门。
行政管理类部门负责项目管理与建设；教研项目类部门负责课程建设、教材建设、资源建设及知识图谱；地区/学校类部门顾名思义下设不同省市区子部门及更下一层的院校子部门。全体教师成员首先进入“院校教师工作组”下的地区部门，然后根据工作需要同时进入相关管理与项目部门。根据地区及院校组建的部门便于各实体教研室在平台上的独立或协调运作；根据教研项目组建的部门便于来自不同学校或地区的教师就具体工作进行协调运作。
虽然目前教研室工作刚刚起步，但已经吸引了来自全国29个省市自治区一千多名大学英语教师加入我们的团队。随着今后工作的进一步开展，相信会有更多的老师加入，所以合理的人员组织架构会给高效的工作提供有力的保障。
组织架构
2 . 搭建信息资源架构
到目前为止，英语教学大纲和教材的设计多数还是依靠建立在有限预料基础上的传统语言描述，主要依靠经验和主观判断来认定语言特征和词汇的难度、重要性和学习顺序。这种依靠有限经验设计的大学英语教学大纲往往不够精准。词库的研究发。
虚拟教研室平台默认设置了教学大纲、教学设计、教学课件、教学视频、电子教材、作业习题、教研成果等栏目。对于这些栏目，我们主要从资源分类与权限设置两个方面进行规划。
教学大纲栏目
在“教学设计”栏目设置了“PBLL教学设计原则与方法”与“PBLL教学设计创意”子目录。前者主要满足教师学习需要，后者供老师们分享各自的设计创意；在“教学课件”“教学视频”“电子教材”“作业习题”栏目，我们已经或将会按已经建设、正在建设以及将要建设的课程与教材设置子目录，供成员教师、出版社、信息化教育企业共建共享教学资源；在“教研成果”栏目设置了“课程建设”“教材建设”“资源建设”“研究论文”“学生作品”等子目录，供老师们分享相关教学与研究成果。
教研成果栏目
这里需要特别说明的是，“项目式学习”尤其强调项目产品的应用价值及社会影响，我们在这个栏目中特别设置了“学生作品”展示区域，一方面是为老师们提供一些项目式学习教学设计的产品实例，另一方面也扩大学生作品的社会影响，有一举两得的效果。
大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分,大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。大学英语是以外语教学理论为指导,以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容,并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。大学英语。
3 . 搭建协同互动架构
修订的宗旨是“面向21世纪，将大学英语教学推上一个新台阶”。修订本根据各教程的具体情况，对课文作适当调整，提高大纲词汇的覆盖率和常用词汇的重现率，进一步完善练习，突出重点词语的操练；同时加强各教程间的横向联系，做到。
第二，由于本教研室人数很多，我们会适时提醒老师，全员群主要用于重要信息发布与交流，禁止发布任何与教研室工作无关的内容，也不发表任何评论，组织任何专题研讨。
第三，对于大家或很多人都感兴趣的话题，我们开设了教研室所有老师都自动加入的全员圈，并在圈子里适时设置相关话题，老师们可以选择性地参与相关话题学习互动。全员圈里的动态不会对不主动查看的老师们产生任何干扰。
考生可在8月27日9时-8月31日17时期间登录报名网站，再次选择是否需要纸质成绩报告单(证书)。选择纸质的考生，应按考点规定时间及地点免费领取，超过半年未领取的，视为自动放弃，不再补发。英语四级介绍：大学英语四级考试，。
第四，我们在根据教研项目和地区/学校设置部门时，也都同步设置了对应的工作交流群，老师们可以根据工作需要，在各自所属的群内开展交流，不对群外老师产生干扰。
最后，虚拟教研室平台的教研工具大多允许老师们在文档内通过点评、点赞、邀请共同编辑等方式与其他老师进行互动。
全员圈内进行讨论
