Unit 1 My Classroom 说课稿一
一、分析教材和学生
我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书，说课内容是小学四年级上册第一单元My classroom。本套教材是以话题为纲，以交际功能和语言功能为主线，提高学生用英语做事的能力。即：话题--功能--结构--任务。本节课是新学期第一课。
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：（知识目标、 能力目标、 德育目标）知识目标：
○ 能够听、说、认、读本课的主要单词：classroom、window、door、picture、light、board。
○ 听懂、会说指示语，并按照指令做出响应的动作。如：open the door ……○ 能够掌握本课的句型：What’s in the classroom？
能力目标：提高学生的综合能力。
德育目标：教育学生爱班级，爱护班级设施及备品。
结合本单元以及本课的教学目标，我把本课的重难点设定为：
1、适用对象不同 标明“一年级起点”的，适用对象为从一年级起开设英语课的小学。全套共有六个年级共十二本教科书，第一本为一年级上册。标明“三年级起点”的，适用对象为从三年级起开设英语课的小学。全套共有三个年级。
重点：掌握有关教室设施的单词--classroom、window、door、picture、light、board难点：听指令、做动作，引导学生最终自主地做出相应的动作。
学生分析：四年级学生已经接触了一年的英语，且部分学生在课外学习英语，三年级英语国家版一年级起点，有一定的英语基础，大部分学生能做一些简单的指令。但是四年级学生注意力不稳定，不持久，难于长时间地注意同一件事物，所以在教学设计上估计到这一点，采用各种游戏，任务，课件采用动画等方法。
二、教学设计理念：
三。说教法与学法
a）小组活动学习法
b）任务型教学法
在巩固环节中采用任务型教学法，提高学生用英语做事的能力。这主要体现在句型操练上。从原有的What’s in the classroom？延伸到What’s in your room/home？
c）唱、游教学法
（4） 全身反映法
Let’s do 部分运用全身反映法来充分发挥TPR活动的优势，欢快的节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，所以深受儿童喜爱。
四、教学手段
(1) the new words: chopsticks, a knife and fork, use, easy, hard and mess (2) the basic sentence pattern and the students could make dialogues according to the sentence patterns： Do you want…Do you。
五、教学过程
1.新课导入
○ Say the chant播放三年级上册Unit 1 part B Let’s do 与学生边听边说边做动作。通过chants形式，为下一步学习教室里的设施作好铺垫。
2.新课讲解
教学内容:由外研社出版的小学新标准英语(一年级起始)Book 1 Module 4 Unit 1 It’s red教学目标:1、情感目标:营造良好的英语学习氛围,激发学生学习英语的兴趣;培养小组合作精神和竞争意识,鼓励参与,激发学习积极性。2、知识目标:学会单。
○ 首先利用新教科书导入本课的话题 my classroom。利用多媒体引出新单词及词组，即新颖又提高学习的兴趣。利用多媒体颜色的变化，让学生了解有各种各样的写字板。
讲解picture时，让学生自己动手画画有利于单词的记忆。并把自己的画贴在门和墙上引出put up the picture。Picture，picture，put up the picture。运用chants形式，使单词和词组朗朗上口，加深记忆，并有利于下一步环节的学习。
○反复操练和巩固环节上，采用 touch the hand 游戏调动学生的积极性，并给粘贴画以鼓励，已竞赛形式使学生在最短时间内有效有趣地复习巩固单词。
3.巩固环节
○ 利用多媒体让学生随意挑选一个图边说边做动作。然后把整个Let’s do部分跟着录音机完成。
4.归纳总结
○ 玩一个有关本课的新游戏。Open the door。
○ 最后，将每个小组竞赛的结果（粘贴画），公正地告诉全班学生并给予正确的评价和鼓励。
教学评价：
重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的成绩，及反映的情感、态度、策略方面进行及时的评价，如有口头评价，学生之间的评价。
Turn on the light教学反思：
外研社出版的小学英语教材中：标明“一年级起点”的，适用对象为从一年级起开设英语课的小学。全套共有六个年级共十二本教科书，第一本为一年级上册。标明“三年级起点”的，适用对象为从三年级起开设英语课的小学。全套共有。
在这节课上，结合教材重点，难点及英语学科特点我采用听、说、游戏的方式，利用多媒体辅助教学和任务型教学方式，尽量让学生都参与进来，让他们在玩中学，做中学，在愉快，轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。由于水平有限，有很多不足之处，望教师不吝赐教。
