“冰冻三尺非一日之寒”，学生的英语成绩差，对英语不感兴趣，不能说全是那位科任的责任，但英语的启蒙老师却有着不可承担的责任。教育是一个循序渐进的算法工程，任何一个时期忽视了商务英语培训多少钱，都将作为小孩成长道路上的绊脚石。英语作为一门外语作为农村的小孩来说是很难的，最首要的诱因是缺少语言环境和教学场景。我想结合我的英语学习经历，从下面几个方面谈谈我们英语教师能够帮助农村的小孩就能学好英语。一、培养语感是基础语感是学习者对语言的体会能力，它包含对语言的觉得、领悟和直觉的掌握。语感的产生则是利用长期的语言知识和语言信息积累，在大脑中进行外语思维，感知言语规律，形成自然的、系统的知识网络，从而超过由感性上升到客观甚至借助情景交际。叶圣陶先生曾说：“在语言教学中，语感是估计读写四种意识中最核心的原因。离开了语感，文学作品无从欣赏，听说读写能力更是无从说起，语感的水平决定着据说读写的水平。”记得刚上初一时，第一节英语课给我留下了深刻的记忆，原来班里的这些同学都有了肯定的英语基础，而我这个从农村出来的小孩对英语却一无所知。当时很讨厌那种懂英语的同学，同时也无形中提高了我的心理压力。我该如何学才能赶上这些同学呢？初次接触英语的我，只是一遍又一遍地读句子、背单词、读课本、背课文。
我国近代第一本教育著作的古训——《学记》中就有这种的表述：“亲其师而信其道，尊其师而奉其教，敬其师而效其行。”小学生通常是由于喜欢老师而对该老师所教的学科感兴趣，所以学得好。如果学生对自己所教的科目不感兴趣，整体成绩差的之后我们学生首先要反思的是自己而不是倘若学生。2、英语课堂教学形式要灵活多样，生动风趣，寓教于乐。所谓教学方式，就是教师因为完成教学目标而设计的教学教学活动和方法。比如制作形象的教具，开展创意的活动，进行快乐的游戏等。这些方式多样的教学方式能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，也能提升我们的教学效果。这就要求英语教师在教学的环节上要多下功夫才行。但在最近听课的过程中看到，我们有些学生还没所谓尊重新的教学方式，课堂上找不到“设计”的特性，还是老一套的教学模式，感觉对方是把“备课”误当作了“背课”。3、把英语学习内容轻松化，帮助学生从取得成功的感受中增加自信心。如果拿中文与英语的文字进行特别我们看到：中文是象形文字；英语是注音文字；英文是由这些笔画和组词部首组成的；英语是由26个符号排列组合而成，因此英文较中文常常记忆、识别和书写。另外英语在语音、词汇和短语方面都有众多很强的规律性可循，这只是让学生感受简单英语的很好材料。
书写习惯：养成良好的书写习惯，把字写工整。学习兴趣：通过学唱英文歌，玩英文游戏，培养孩子对英语的兴趣。孩子在学校里上英语课，一般都是一个班30-50个学生左右。老师在上边讲，学生在下边听，至于学生有没有学会，老师。
学习策略是指学生因为有效地学习和演变而采用的各类行动和方法。教师应在教学中帮助学生产生适合自己的学习策略。在英语课程实施中，帮助学生产生合理地使用学习策略，不仅有促使人们把握学习的方向，采用科学的方式，提高学习能力，而且也有助于它们产生自主学习的能力，为终身学习奠定基础。学习策略是灵活多样的，策略的选用因人、因时、因事而异。我学英语入门很晚，一开始是源于好奇和老师的吸引把我带进英语的世界。第一年的学习只是多读，读出语感孩子怎么才能学好英语，考出自信，从而感得到英语的简单。初二和高中的学习，由于语感的累积和词汇量的下降我也看到了英语的规律并能利用规律举一反三。比如汉字在语法中的读音规则、词的前后缀、名词的复数、动词的第三人称单数、现在分词和过去分词的形成等，都有着很强的规律可循，在学习中我们即使记部分不规则的就行了。就拿数字来说，只要懂了1-10、百、千、百万等单词及表达法后才能把平时用到的数字组合起来了。记的之后只想要善于记部分不规则的状况就可以了。如基数词变序数词的规则是后加~th，，十几就在上面加~teen，几十就在上面加~ty。所以当教完某些数字后我就会教学生把全部常用的数字组合起来，让人们展现英语中很强的规律，提高人们学习英语的兴趣。
对于笔记，我认为没必要工工整整地写在笔记本上，其实记在笔记本上的后记再现率不高，实效性自然也就低。我有个非常的习惯，尽管经常考试我的名次都接近满分，但老师解析后我的答卷上基本写得满满的。比如考语音的题，我会联想学到过的该符号或汉字组合发音的特定状态写在这里。填空题我就在这里写上该题所考查的常识点，或是联想到的该常识点其实考查的方法。选择题我会在本次不选的选项旁写上问题、意思和在哪个状态下使用。长此以前，考试的这些题目似乎都在脑海里发生过，做出来也就得心应手了。五、科学评价能促进教学评价是学生必备的专业素质和职业素养的重要特性。通过测试可以看到教学中存在的难题与不足，帮助学生思考，改进教学的内容和技巧。学生可按照检测进行查漏补缺，加大语言知识的累积和演变运用的技能。科学的测试评价虽然有利于学生的发展，对学生的学习起到推动意义，使学生的能力受到增强，也有助于学生增强英语学习的信心。我们现在的英语教学与评价中存在着“考什么就教怎么，考什么就复习什么”这样的原因，这就出现了个别学生在教学中采用应试的教学模式，这是不具备课标理念的方法，更是符合语言学习规律的。有些老师认为这是出题者逼的，不那么教学生考试就不好。
1、培养小孩子的兴趣，让他喜欢英语。2、先从26个英语字母教起。3、以身边的实物举例。4、多跟他用英语交流。小学生学习英语，主要还是要培养好兴趣，有了兴趣，自然就会主动去学习，家长跟老师也能省点心！另外就是要营。
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