初中英语教学关键问9评课（点评与反思）激活学生思维，促进学生口头表达
郭老师：江老师，口语教学一直是初中英语教学的一个薄弱环节。许多学生害怕开口说英语，在用英语表达时特别紧张，有心理障碍。有些学生的表达不流畅，但是在你的课堂片段中我发现，学生能够积极思维，踊跃发言，学生的口头表达也很流畅。我相信这和你长期对学生的锻炼不无关系吧。
江老师：是的。英语口头表达能力不是一朝一夕就能养成和提高的，需要长期训练和培养。其实，初三评课议课英语记录，在两年前我刚接班的时候，班里有相当一部分学生害怕当众说英语，英语口语很不流利，表达不顺畅的学生有很多。
江：影响学生口语表达的因素有很多，比如：学生的个性因素，学习动机，英语基础等。但是我认为教师的口语教学策略也对学生产生非常大的影响。就拿这个教学片断而言，我采用了一个有效的教学形式。它有助于激活学生思维，促进学生交流。
郭：我注意到了。您在教学中使用了思维导图这种形式，您能给大家介绍一下吗？
初中英语课听课评语1 1.教学有个性,有自己的特点与风格。在教学设计上有新的突破,课堂给人耳目一新的感觉。 2.X老师的课注重培养学生的自主学习意识,讨论式,参与式运用自如,挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。思路。
江：好的。思维导图是一种组织性的思维工具。它以主题为中心，各个主题的关系用相互隶属的层级图表现出来。在主题与各层级之间建立链接，它以直观、形象的方法使人们的思维可视化。它是一种帮助人们思考和解决问题的有效工具。不同主题的讨论内容可以采用不同形式的思维导图来组织。比如：线状结构的lines，或网状图spidergram等。思维导图是一种行之有效的教学手段和学习策略，它能帮助学生获取、分析及整理好所需表现的内容，梳理信息，最终完成口语表达的任务。长期使用思维导图进行口语训练，既能提高学生的语言运用能力，也能提高其英语思维能力。
以下初中英语的评课方法 1、教学态度。 在课堂教学中，教师教学态度引导着学生上课情绪和求知热情。一个对教学负责、严格要求，又能发扬教学民主的老师肯定受到学生的欢迎。2、教学方法 。虽然教无定法，但教法必须灵活实用，。
郭：听了江老师的解读后，我对如何帮助学生克服心理障碍，顺利、连贯地进行口语表达也有了更深入的理解。感谢您的分析和教学经验的分享。
初中英语评课稿范文1 这堂课是仁爱版七年级第一册(下)Lesson89的一堂复习课。下面我将从以下几个方面进行课堂评析: 其一、清晰的教学思路。蒋老师根据教学内容、学生水平两个方面的实际情况,设置交际情景,活动情景,让学生在特定的情景。
