党的二十大报告提出了“统筹外部安全和内部安全、国土安全和国民安全、传统安全和非传统安全、自身安全和共同安全”的安全观，同时强调了国家安全的全面性、战略性和重要性。总体国家安全观是指在国家安全领域中，综合考虑经济、政治、军事、文化、社会、科技等各个方面的因素，是一种综合性安全理念和战略。总体国家安全观的提出意味着，国家安全不再仅仅局限于传统的军事安全和政治安全，就你一个人吗英语翻译，而是将“非传统安全”问题也纳入到国家安全战略的考虑范围之内，使其上升至国家安全战略重要地位。
针对非传统安全对外语教育人才培养的要求，我们认为可以从以下方面构建外语教育人才培养体系：
第二，开展需求调查，建立新的外语人才评估标准。进行需求调查并建立新的外语人才评估标准，是在非传统安全观下外语人才培养这一复杂动态系统中的必要举措。为此，应迅速展开需求调查，调查涉及不同治理层次和领域的外语需求现状。同时，有关部门应建立长期跟踪调查机制，为外语规划提供战略预测所需的数据支持。在扎实可靠的需求调查数据基础上，外语规划工作领导小组可建立多元多层的外语人才质量评估标准体系。
如果是在口语里，我会说 You are alone?用升调
第三，促进学科交叉融合，培养跨学科人才。非传统安全观下的跨学科外语人才培养路径需要充分考虑当今世界面临的复杂多变的安全挑战，包括经济全球化、信息化、气候变化、恐怖主义、疫情等，需要具备跨学科背景的人才来应对，因此培养跨学科外语人才显得非常重要。培养跨学科的外语人才需要建立全面的培养体系，涉及多个学科领域，需要融合多个学科，如国际关系、经济学、环境科学等。这个体系应该包括不同层次的教育培养，如本科教育、研究生教育和终身教育。同时，跨学科外语人才需要具备实践能力，注重信息技术的应用，才能更好地应对数智时代非传统安全挑战。
Are you go there alone?
【本研究得到国家语委重点课题“语言安全关键问题研究”（项目号：ZDI145-11）资助】
