遵循单元视域下的整体作业设计理念，我们在规划单元作业时兼顾发展学生的核心素养、观念的提升、育人目标的达成等层面，小学英语作业设计案例一等奖，在整个单元作业设计中，突显“延续性”。根据学生个体差异，设计的作业超市，凸显“灵活性”和“差异性”。设计的口语交际类、动手操作类、实践调查类作业，拓宽了学生的学习方式，丰富了学生的实践体验，凸显“多元性”根据我校学生的实际学习水平，基础性作业内容，突出学习重点；拓展类作业的领域，更多倾向于学生对社会的感知、适应能力的培养。此类作业还应制定相应的评价标准，以满足学生的个性化发展需求。在作业评价方式上，力求多元，让评价更有温度，还应注重学生个体的知识建构和学生核心素养发展的过程性评价。在辅导方式上，强调进行有针对性的个性化辅辅
导方式。在今后的研究方向上，我们仍继续探索“教学评”一体化的评价方式，逐步实现学习方式的变革。笔记灵感作业设计作业设计大赛一等奖#作业设计大赛
小学阶段的英语教学处于启蒙时期，目的在于激发学生的英语学习兴趣，培养学生学英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，进而为以后的学习打下良好基础。为了实现这一目标，英语新课程倡导：要充分发挥学生主体的积极性，。
