近日，教育部印发义务教育课程方案和语文等16个课程标准（2022年版）。
上一次课标更新是在2011年。每一次更新，都决定了未来十年中国教育的发展方向，对于老师和学生而言，都是重磅消息。
所以，了解新课标有哪些重要变化？对于处于义务教育阶段孩子的教师和家长来说，尤为重要。
下面，就请大家一起来看看这里头的英语新课标，跟之前有什么不一样的，以及需要我们注意的地方。
打开新课标，各科目安排及占九年总课时比例这张图映入眼帘，我们可以发现，外语在总课时中仅占到 6% 到8%。外语给到的课时和道德与法治并列全学科中的倒数第三。
仅从课时占比上来看，外语似乎变得并没有那么重要，但真相是什么呢？我们继续往下看。
2022初中英语新课标解读，今年4月初，教育部发布中考命题通知中，明确提出，“防止试卷过难增加学生学业负担，也要避免试卷过易难以体现区分度”。
今年4月初，教育部发布中考命题通知中，明确提出，“防止试卷过难增加学生学业负担，也要避免试卷过易难以体现区分度”。
形成正确的世界观、人生观和价值观，为学生终身学习、适应未来社会发展奠定基础。英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素组成。义务育英语课程内容分三级呈现。主题包括人与自我、人与社会、人。
而且在语言技能内容要求中，对初三孩子要求加了两条课外视听活动，要求每周不少于 30 分钟，课外阅读量累积达到 15 万词以上。
总课时是少了，要求却变高了。
英语学科真正做到了“师父领进门，修行靠个人”，最主要的学习和实践得靠孩子课后自己去看去听去读。
下面，我们就来看看新课标有哪些改动的地方，首先是课程结构上的化。
课程结构变化
今年的新课标使用了类似阴阳八卦的一个结构示意图，将语言知识和文化知识相融到了一起，载体是主题和语篇。学习的渠道，是语言技能与学习策略。最后让学生可以在学习理解、应用实践和迁移创新之间进行有循环。
2022年英语新课程标准解读如下：4月21日，教育部颁布了2022版《义务阶段教育新课程标准》。新课标以坚持目标导向、坚持问题导向、坚持创新导向为原则，在义务教育阶段首提核心素养，围绕核心素养确定了新的课程目标和内容，对义。
2011年课程目标结构
相比于2011年的课程目标结构，新课标更加融合，语言学习将不再是割裂的。
课程难度等级变化
2011年旧课标将义务教育阶段的英语课程内容分为五个等级。
而新课标将课程内容减少为三级，而且每一级后面都有一个“+“号级别。
从五级降为三级，这就意味着每一级台阶的坡度会更大。
特别是每一个级别后面，都设置了一个“+号”级别，很耐人寻味。
按照新课标原文的说法，“级别+为学有余力的学生提供选择。”
词汇量增加
旧课标规定，义务教育阶段的词汇量为1600个，而新课标最高级别的词汇量是 2000个。
多出来的这400个词汇，就是出现新课标的最高级别——三级+”。
阅读写作要求增多
在阅读这一项，旧课标的要求是7个，而新课标将阅读和听力放在一起，普通要求是13个。
左边是 2011 年语言技能内容的五级要求，右边是今年的三级要求。而三级加的要求表格中也给出了标注。
其它内容大致相同，我们主要就是要看加号的地方。
这是什么意思呢？给大家举个例子，以前做阅读理解题的时候，学生即使读不懂意思，也能够根据问题中的关键词线索来找到纸面上的答案，以后这种应试技巧会越来越失效。
只有深入读懂的文章内容，自己再进行推导，才能真正拿到最难的那些分。
这也再一次印证了，英语难度的上限将会进一提高的事实。
课程难度增加：1、课程难度由5级变为3级，学生水平层次拉大。2、中考词汇量增加，由1600个增至2000个。3、英语语言能力要求大幅上涨，由应试模板转为语境理解。中高考分数保持不变，主科地位目前不变。听和做：摆脱机械教。
从考察知识到考察能力
他还特地准备了一个考试题的例子。
下方左边的题目，只要听过即可，不需要具体理解，所以不是在考察语言能力。
而右边的题目要求根据对话中人物所正在做的事情，来将名字人物去选出来。这就是在考察实际的听力能力。
以后的考试题都将会是这类更考察能力的题目。
程教授也对如何培养实际能力给出了很多建议，他指出“真实的课堂”特别重要。
结语
从双减再到新课标，国内的英语教学正在经历着巨大的变化。
英语课时量减少，但是考试难度增加了，“课后”的重要性正在凸显。
同时，这次课改也向我们传达一个信号：“死记硬背”的时代过去了，接下来这十年，是“融会贯通”的十年。
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