几乎从不的英语怎么写，有什么决定用英语怎么写

二O二三年东营市初中学业水平考试

HJ语文模拟试题(四)

几乎不的英语单词是hardly。例句：1、他几乎不费劲儿就取得了决赛权。He hardly needed to break sweat to reach the final.2、那是一个几乎不露一丝痕迹的笑。It was the barest hint of a smile.重点词汇：hardly 。

一、积累运用（共20分）

.1.给加点的字注音，根据拼音写出汉字。(2分)

钢铁jīng（）旗红映日，丹心碧血写诗篇。红色，七月永恒的主题。往昔的战火虽已熄灭，但红色的印记依然在每个人心中传承。让我们的心灵跨越时空与历史契（）合，阅读或聆听爱国人士先进事迹，缅怀烈士的不朽功绩，弘扬爱国主义精神，做有家国情怀的新时代青少年。

.①jīng ②契

1.答案：①旌 ②qì 评分：每空1分，共2分。

2.依次填入下列句中空缺处的词语最恰当的一项是( )(2分)

.①国家建立覆盖社会公共领域的制度体系，规范各交往领域的制度，（）公共交往和谐、有序发展。

②我们读所有的书，最终的目的都是读自己。读有益的书，你会发现（）的心平息下来了，有种豁然开朗的感觉。

③每一本在你心目中值得阅读和记住的书，都是因为其中（）着未来你更期待的那个自己。

.A.引领焦躁蕴含 B.引导焦虑蕴含 C.引导焦躁蕴藏 D.引领焦虑蕴藏

2.答案：C、、解析：①引领：引导，带领。引导：带领；指引，诱导。制度对行为起“指引”作用，应选“引导”。

②焦躁：指焦急而烦躁。焦虑：指焦急忧虑。根据语境判断空缺处应选“焦躁”。③蕴含：指包含。蕴藏：指蓄积而未显露或未发掘。根据语境判断应选“蕴藏”。评分：选对得2分。

3.标点符号使用不正确的一项是( )(2分)

A.家乡的风味是什么？是弹跳在舌尖上的味蕾颤动，还是贮藏在阡陌中的乡风民俗，抑或是散布在田野里的自然珍馐？

B.“部编版初中语文教材较以往版本的教材，提高了对学生课外阅读的要求，”他说，“除了12本必读名著之外，还推荐了24本自读名著。”

C.世界怎么了？我们怎么办？能否应对好这一大变局，关键看我们是否有识变之智、应变之方、求变之勇。

D.“孤举者难起，众行者易趋”。新型冠状病毒感染的阴霾未散，世界经济复苏前路坎坷，各国人民更需要同舟共济、共克时艰。

3.答案：D解析：D.“孤举者难起，众行者易趋”是完整引用，不充当句子成分，故应把后引号后的句号移到后引号的前而。评分：选对得2分。

4.下列句子没有语病的一项是( )(2分)

A.在信息化、全球化与现代化的多重冲击下，非物质文化遗产的原生环境面临空前的危机。因此，非物质文化遗产的数字化保存、利用、开发与传承成为世界各国的重要策略。

B.实现碳达峰与碳中和目标，是中国贯彻新发展理念、推动高质量发展的必然要求，是中国应对全球气候变化的重大战略任务。

C.实施乡村振兴战略，要处理好顶层设计和基层探索的关系，坚持因地制宜，切忌不要脱离实际。

D.尽管许多梦想没有实现，但我曾真诚地向往过，为此努力过，付出过心血，自己对这样的经历来说，始终是宝贵的。

4.答案：B解析：A.语序不当，应将“利用“和“开发”调换位置。C.否定不当，可删去“切忌”或“不要”。D.主客颠倒，应将“自己对这样的经历来说”改为“这样的经历对自己来说”。评分：选对得2分

5.填空。(5分)运用比喻的修辞手法，可以给人新奇的感受，增加读者的阅读兴趣。

5.答案：①征蓬出汉塞，归雁入胡天 ②黑云压城城欲，摧甲光向日金鳞开 ③会挽雕弓如满月，西北望，射天狼

④落红不是无情物，化作春泥更护花 ⑤床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝评分：每小题1分，共5分。出现错别字或添字、漏字该小题不得分。

6.名著阅读。（2分)

当他躺在手术台上，手术刀剖开他的颈子，切除一侧的副甲状腺时，死神的黑色翅膀曾经三次触及他。然而他的生命力非常顽强。达雅焦急不安地守候在外面，几个小时以后，她看见丈夫脸色像死人般苍白，但仍然很有生气，而且像往常一样平静温存：“好姑娘，你别担心，我可不会这么容易就进棺材的，我还要活下去，哪怕有意跟那些医学权威的预言捣捣蛋也好嘛。他们对我病情的诊断完全正确，但是写个证明，说我百分之百丧失了劳动能力，那就大错特错了。我们走着瞧吧！”

他坚定地选择了一条道路，决心通过这条道路回到新生活建设者的队伍中去。

上面这段文字节选自小说《钢铁是怎样炼成的》。所选文段是写（）因伤病接受手术的情景，体现了他（）的性格。他在12岁的时候就被迫过早地离开了学校，做起了童工，在社会最底层饱受折磨和侮辱，后来在（）(人名)的影响下逐步走上革命道路。这部小说在艺术上也取得了很高的成就：（）。

almost never ，hardly ever都对，不过你直接用never也是可以的

6.答案：保尔（保尔·柯察金）乐观、、朱赫来、、

①写人物以叙事和描写为主，同时穿插内心独白、格言警句、书信和日记等，使人物形象有血有肉；②书中环境描写也相当出色，语言简洁优美，富有表现力

评分：每空0.5分，共2分。第四空答出一点即可。

7.综合性学习。(5分)

诚信是中华民族优秀的传统品质。实验中学开展以“我看诚信”为主题的综合性学习活动，请你参加。

.(1)为推进“诚信”建设，学校发了100份调查问卷，张雯同学根据问卷绘制了下图。请

7.答案：(1)示例①每个人都要加强日常生活中的批评监督；②学校、社会、媒体要加强诚信学习的宣传力度；③国家、政府要加强诚信综合治理；④每个人都要加强法律意识，对于破坏诚信的行为绝不手软。

(2)言语真实守信用、、评分：(1)答出一点得1分，答出两点得2分，答出四点得3分，共3分。意思对即可。(2)每空1分，共2分。本题共5分。

(一)(4分)登金陵凤凰台

○李白

凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。

三山半落青天外，二水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日①，长安不见使人愁。

注：①浮云蔽日，比喻谗臣当道，障蔽贤良。

8.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )(2分)

.A.诗的首联连用三个“凤”字，却不显重复，音节流转明快，显示出李白高超的文字名驭能力。

B.颔联承接“凤去台空”之意写六朝古都的历史遗迹，寄寓作者对世事无常、繁华难再的月史感慨。

C.颈联运用比喻、夸张的修辞手法，写出了三山若隐若现、白鹭洲中分秦淮河的壮丽景象气势磅礴。

D.尾联运用双关，既是眼前所见，又暗示奸臣当道、君主被蒙蔽的现实，抒发了自己报国门的悲叹。

8.答案：C、、解析：C.颈联没有运用比喻的修辞手法评分：选对得2分。

9.本诗气韵高古，格调悠远，请从构思、写法、语言中任选一个角度对本诗进行赏析。(2分)

9.答案：示例一构思上颇具章法。首联从楼台名起笔，然后展开想象；额联通过古与今、幻想与现实的对照，把古今盛衰的历史变化和人事兴亡的悲哀进行了高度的艺术概括，为全诗奠定吊古伤今的基调：颈联则由古及今，极目远跳，着笔于眼前实景的描绘；尾联即景生情，以“愁”字作结。从律诗的起、承、转、合来看，颇有章法。

示例二、、虚实相生。诗人运用想象虚写六朝人物已经被埋入坟墓，成为历史陈迹，巍峨的宫殿如今也已经荒芜破败，一片断壁残垣；接着实写眼前的三山和秦淮河这一自然景象，抒发了繁华易逝，盛世难再，唯有山水长存的无限感慨。

示例三、、寓情于景。诗的颈联“三山半落青天外，二水中分白鹭洲”描写了诗人极目远眺看到的景致——“三山半落”之混茫与“二水中分”之辽阔，抒发了繁华易逝，盛世难再，唯有山水长存的无限感慨，为尾联“不见长安”的愁思作铺垫。

示例四、、直抒胸臆。诗的结尾写浮云悠悠，愁思无限，壮志难酬，哀怨如缕。这里诗人用“浮云蔽日”寄寓自己的内心情怀，一个“愁”字，情感立现，直接表达出自己因遭小人谗言所害而被贬谪的感触。

示例五、、遣词造句别致自然。由于诗以寓目山河为线索，于是追求情随景生，意象谐成也就显得特别重要。“凤凰”的高飞与“凤凰台”的“空”，洁净、疏朗，与诗人潇洒的气质和略带感伤的情怀相一致，且笔到意到，词义契合，起到了内外呼应的作用。

评分：答出一种示例得2分，共2分。意思对即可。其他答案符合题意亦可。

(二)(8分)

(甲)鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。——《鱼我所欲也》

(乙) 蝜蝂(fùbǎn)①者，善负小虫也。行遇物，辄持取，卬②其首负之。背愈重，虽困剧不止也。其背甚涩，物积因不散，卒踬仆③不能起。人或怜之，为去其负。苟能行，又持取如故。又好上高，极其力不已，至坠地死。

今世之嗜取者④，遇货⑤不避，以厚其室，不知为己所累，唯恐其不积。及其怠而踬⑥也，黜弃之，迁徙之，亦以病矣。苟能起，又不艾⑦。日思高其位，大其禄，而贪取滋甚，以近于危坠，观前之死亡不知戒。虽其形魁然大者也，其名人也，而智则小虫也。亦足哀夫！ ——柳宗元《蝜蝂传》

注：①蝜蝂(fùbǎn)，《尔雅》中记载的一种黑色小虫，背隆起部分可负物。②卬(áng)，同“昂”，仰，抬头。③踬仆(2hpū)，跌倒。④嗜取者，贪得无厌的人。⑤货，这里泛指财物。⑥踬，跌倒，这里是垮台失败的意思。⑦不艾，不停止。艾，止息，停息，悔改。

10．解释下列句中加点的词。(2分)

①蹴尔而与之蹴： ②所识穷乏者得我与得：

③行遇物，辄持取辄： ④苟能行，又持取如故苟：

10.答案：①踩踏 ②同“德”，感恩、感激 ③就 ④如果

评分：答对一个得0.5分，共2分。意思对即可。

11.简要概括两个语段在论证方法上的相同之处。(3分)

11.答案：两个语段都运用了类比论证的方法。甲文将“鱼”和“熊掌”的关系与“生”和“义”的关系相类比，具体鲜明地提出了“舍生取义”这一论点；乙文将蝜蝂与嗜取者相类比，具体鲜明地写出了嗜取者的可悲。

评分：答对得3分，相同点占1分，分析占2分，共3分。意思对即可。

12.语段乙中的嗜取者和语段甲中“万钟则不辩礼义而受之”的人有着怎样的相似之处？两位作者写他们的目的是什么？(3分)

12.答案：相似之处：注重追求名利，贪婪，失去了自己纯真、羞耻的本心。

目的：讽刺和批判他们的丑恶嘴脸，从反面表明自己的观点。

评分：答对得3分，相似之处占1分，目的占2分，共3分。意思对即可。

(三)(8分)

这一天我不钓虾，东西也少吃。母亲很为难，没有法子想。到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来所没有的。吃饭之后，看过戏的少年们也都聚拢来了，高高兴兴的来讲戏。只有我不开口；他们都叹息而且表同情。忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船？八叔的航船不是回来了么？”十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了。……

外祖母和母亲也相信，便不再驳回，都微笑了。我们立刻一哄的出了门。

我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篇，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这又上前出了桥。……

那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 ——《社戏》

13.从人物表现的角度就选文所运用的艺术手法作赏析。（写出两种即可)(4分)

13.答案：①运用白描手法描摹人物言行，展现质朴淳厚的人际关系。围绕看社戏，小朋友们的热情相助，外祖母的慈爱有加，母亲的关怀体贴，令人沉醉、感动；②细节描写细致生动，凸显人物性格。例如，双喜“大悟似的”，说明早已想到，只是时机不成熟不便提出，表现了双喜的聪明、反应快。坐上船后，年幼的都陪“我”坐在舱中，表现了这些孩子的淳朴友爱、童心纯真；③心理描写细腻生动，富有感染力。选文中“我”的心情不断发生着变化，失落→轻松(兴奋)→焦急→（沉静）自失，激发了读者的阅读兴趣；④动作描写生动流畅，刻画人物栩栩如生。选文中用了“点”“磕”“退”等动词，生动形象地写出了少年们驾船技术的熟练和聪明能干，表达了“我”看戏的愿望在双喜等朋友的帮助下即将实现时的兴奋和愉快。

分：答对一点得2分，答对两点得4分，共4分。意思对即可。

14.结合全文内容来看，这几段文字描写江南水乡的景色，有什么作用？(4分)

14.答案：这些景物描写，一是写出了江南水乡夜景的清新优美，使“我”这次看戏更具有独特的韵味；二是很好地烘托出了“我”急于看到社戏的愉快和迫切的心情，情景交融，抒发了作者对农村的热爱之情。

评分：答出一点得2分，答出两点得4分，共4分。意思对即可。

（四)(14分)如何让“神经树”长大？

.①美国加州大学伯克利分校的神经解剖学家玛丽安·戴蒙德(Marian Diamond)教授将神经细胞或神经元想象成一株“微型树”，主千上分出很多枝丫，而枝丫上又分出更细的枝丫，如此下去，直到分出很多细小的长有叶子的细枝。神经元的“细枝”就是突触，正是通过它，神经元之间的信息才能相互传递。分支越多，突触就越多；突触越多，大脑接收到的信息也就越多。

②是什么决定了神经元“枝丫”的多少呢？在20世纪60年代之前，科学家告诉我们：除非遭遇外伤，否则大脑的结构不会发生改变。对此，戴蒙德教授说：“也就是在那个时候，加拿大麦吉尔大学的心理学家唐纳德·赫布正在观察他的孩子喂养的老鼠。他认为，这些家养的老鼠应该比那些只待在笼子里的实验室老鼠更会穿越迷宫。这个猜想从道理上讲得通，但是没有人对此进行过测试。于是，赫布做了一个实验，果不其然，拥有很多伙伴和玩具并且可以在一间大房子中四处乱窜的家养鼠，其穿越迷宫的能力比那些被关在独立隔间中的可怜的实验鼠要强。”

③加州大学伯克利分校的一组研究人员决定探究这些老鼠的大脑中究竟发生了什么变化。他们设计了实验的条件：一个是“丰富多彩”的环境一放有12只老鼠和各种玩具的大笼子；另一个是刺激物少的环境一放有1只老鼠但没有玩具的小笼子。该实验的对照组是将3只老鼠放到一个笼子里，就像它们通常被关在实验室那样。

.④随后，戴蒙德教授在显微镜下观察了这些老鼠的大脑皮层组织。戴蒙德教授说：“我们发现刺激物丰富的那组老鼠，其大脑皮层发生了扩张；而刺激物较少的那组老鼠，其大脑皮层发生了萎缩。”经过进一步观察后戴蒙德教授发现，刺激物丰富的一组老鼠的大脑皮层中某些部位的树突明显增多，说明这些大脑部位产生了生长变化。

⑤伊利诺伊大学的神经生物学家威廉姆·格里诺教授也进行过类似的实验。他发现被置于充满刺激物的环境中的老鼠，其神经细胞的树突要比那些被单独关起来的老鼠平均多出20%~25%。这是否意味着这些老鼠更聪明呢？实验结果显示，它们比后者更容易走出迷宫。格里诺教授表示，如果你在成长的过程中处理的信息越多，你得到的学习机会也就越多，你的大脑就变得更复杂，神经细胞之间的联系也就更多。

⑥两组研究人员在随后进行的研究工作中发现，随着阅历的丰富，大脑改变自身结构的能力会贯穿于人的一生。后续的研究表明，这些发现在人类大脑中都得到了很好的验证。

⑦我们需要提供给大脑什么样的经历才能增强它的学习能力呢？格里诺教授说：“来自心理和身体两方面的活动似乎都很重要，两者都能够影响大脑的活动。”为此，研究小组设计了一个实验来研究这一猜想。在一个笼子中，他们设置了障碍赛训练场，为老鼠提供了学习机会但几乎没有给锻炼的机会。在另一个笼子中，他们设有转轮和跑步机，为老鼠提供了更多的锻炼机会，但是学习的机会却大量减少。而实验对照组中的老鼠只是单纯地待在笼子里，既得不到学习的机会，也得不到镀炼的机会。

⑧格里诺教授说：“正如你看到的，学习和锻炼对于大脑有着重要的、互补的作用。”学习会或多或少地影响细胞之间的联系和大脑的神经网络图，而锻炼除有其他方面的影响外，还会影响大脑的血液供应。因此，这两个方面缺一不可。

⑩与新事物之间的相互作用有助于树突的生长，但是，一旦新鲜感消失，树突的增长速度就会随之下降。所以在提供学习环境的笼子中，玩具每天都会更换和重新安排。里面的玩具会对各种感官进行刺激：铃铛、滑梯、有气味的物品等。格里诺教授指出：“每一天，这些老鼠都会面临一个新奇的、充满挑战性的环境。”

.①如果新鲜感不断呢？戴蒙德教授的研究小组又将实验进行深化。在为期4周的时间里，他们试着在晚上每小时都更换一次玩具。相对于那些白天只更换一次玩具的老鼠来说，这些老鼠大脑中的突触并没有明显增长。“这些老鼠没有时间来吸收那些应接不暇的信息。”戴蒙德教授说。如果我们的大脑没有一刻的休息时间，而是不停地在各种活动之间进行切换，并不会有利于我们学习能力的提高。②生活经历是很重要的，它能够改变大脑的结构和脑细胞之间的联系方式。而且，在我们的一生中，它都能起到这样的作用。我们能为大脑所做的最好的事情，就是为它提供各种挑战和社交活动，同时让它积极地参加体力和脑力活动。

15.通读全文，概括说明如何让“神经树”长大。(4分)

15.答案：①学习和锻炼对于大脑有着重要的、互补的作用；②要积极地参与活动而不是一味被动地去观察；③要让学习环境新奇、充满挑战性；④要注意大脑的休息，切换活动不要过于频繁。

评分：每点1分，共4分。意思对即可。

16.说明下面这段文字应该放在选文什么位置，并阐明两条理由。(4分)

正如人们预料的那样，学习新技能的老鼠，突触的数量会相应增加。只锻炼却不进行任何学习的老鼠，其突触的数量不增加，但是它们大脑中的毛细血管数量增加了——毛细血管数量的增加意味着血流量会增大。

16.答案：放在选文第⑦⑧段之间。①结构上，承上启下。承上总结研究小组的实验结果；为下文格里诺教授“学习和锻炼对于大脑缺一不可”这一结论作铺垫；②内容上，第①到⑥段说明两组研究的相同发现及验证结果，第⑦段说明科学家对学习和锻炼影响大脑活动的猜测及设置的实验，这段文字说明实验结果证实了科学家们的猜测，第⑧段则是格里诺教授的相关总结。这段文字与前后文构成紧密的逻辑关系

评分：答对得4分，位置占1分，理由占3分，共4分意思对即可。

17.简要分析第⑦段的语言特点。(3分)

17.答案：准确性。例如第⑦段“来自心理和身体两方面的活动似乎都很重要”一句中，运用“似乎”一词，表明对提高学习能力的活动的一种猜测，符合目前研究的真实情况，这体现了说明文语言的准确性、严密性。

评分：答对得3分，特点占1分，分析占2分，共3分，意思对即可。

18.你从文中科学家身上，在科学精神和科学思想方法方面分别获得了怎样的启示？(3分)

18.答案：科学精神：赫布让拥有很多伙伴和玩具并且可以在一间大房子中四处乱窜的家养鼠和关在独立隔间中的可怜的实验鼠穿越迷宫，观察两类鼠的穿越能力，表现出鲜明的创新精神。

科学思想方法：格物致知，实验求真。科学家为了探索如何让“神经树”长大，进行了大量的实验，从而使获得的结论真实可靠。

评分：答对得3分，共3分。意思对即可。

(五)(16分)书房的窗子

○杨振声

②说起窗子，那真是人类穴居之后一点灵机的闪耀才发明了它。它给你清风与明月，它给你晴日与碧空，它给你山光与水色，它给你安安静静地坐窗前，欣赏着宇宙的一切，一句话，它打通你与天然的界限。

③但窗子的功用，虽是到处一样，而窗子的方向，却因各人的嗜好而不同。陆放翁的“一窗晴日写黄庭”，大概指的是南窗，我不反对南窗的光朗与健康，特别在北方的冬天，南窗放进满屋的晴日，你随便拿一本书坐在窗下取暖，书页上的诗句全浸润在金色的光浪中，你书桌旁若有一盆蜡梅那就更好。蜡梅在阳光的照耀下荡漾着芬芳，把几枝疏脱的影子漫画在新洒扫的蓝砖地上，如漆墨画，天知道，那是一种清居的享受。

④东窗在初红里迎着朝阳，你起来开了格扇，放进一屋的清新。朝气洗涤了昨宵一梦荒唐，使人精神清振，与宇宙万物一体更新。假设你窗外有一株古梅或是海棠，你可以看“朝日红装”；有海，你可以看“海日生残夜”；一无所有，你还可以看朝霞的艳红。

⑥然而我独喜欢北窗。那就全是光的问题了。

hardly 英 [ˈhɑːdli] 美 [ˈhɑːrdli] adv. 几乎不;几乎没有;尤用于can或could之后，主要动词之前，强调做某事很难;刚刚;才；,例句,I hardly know you. ,我不太认识你。,We 。

⑦说到光，我有一种偏向，就是不喜欢强烈的光而喜欢清淡的光，不喜欢敞开的光而喜欢隐约的光，不喜欢直接的光而喜欢反射的光。就拿日光来说罢，我不爱中午的骄阳，而爱晨光之熹微与落日的古红。纵使光度一样，也觉得一片平原的光海，总不及山阴水曲间光线的隐翳，或枝叶扶疏的树荫下光波的流动。至于反光更比直光来得委蜿，“残夜水明楼”是那般的清虚可爱，而“明月照积雪”使你感到满目清晖。至于拿月光与日光比，我当然更喜欢月光，在月光下，人是那般隐藏，天宇是那般的素净。“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”比之“晴雪梅花”更为空灵，更为生动；“无情有恨何人觉，月晓风清欲堕时”比之“枝头春意”更富深情与幽思。

⑧这里不只是光度的问题，而是光度影响了态度。强烈的光使我们一切看得清楚，却不必使我们想得明透；使我们有行动的愉悦，却不必使我们有沉思的因缘；使我们像春草一般清楚地向外发展，却不能使我们像夜合一般地向内收敛。强光太使我们与外物接近了，留不得一分想象的距离。强烈的光与一切强有力的东西一样，它压迫我们的个性。

⑨以后，我便爱上了北窗。南窗的光强，固不必说，就是东窗和西窗也不如北窗。北窗放进的光是那般清淡而隐约，反射而不直接。说到反光，当然便到了“窗子以外”了。我不敢想象窗外有什么明湖或青山的反光，那太奢望了，我只希望北窗外有一带古老的粉墙。你说古老的粉墙？一点不错，最低限度地要老到透出点微黄的色；假如可能，古墙上生几片青翠的石斑。这墙不要去窗太近，太近则逼窄，使人心狭；也不要太远，太远便不成为窗子屏风；去窗一丈五尺左右便好。如此古墙上的光辉反射在窗下的桌上，润泽而淡白，不带一分逼人的霸气。这种清光绝不会侵凌你的幽静，也不会扰乱你的运思，它与清晨太阳未出以前的天光，及太阳初下夕露未溢时湖面上的水光，同是一样的清幽。

⑩假如，你嫌这样的光太朴素了些，那你就在墙边种上一行疏竹。有风，你可以欣赏它婆婆的舞容；有月，你可以欣赏窗上迷离的竹影：有雨，它给你平添一番清凄；有雪，那素洁，那清劲，确是你清寂中的佳友。即使无月无风，无雨无雪，红日半墙，竹荫微动，掩映于你书桌上的清晖，泛出一片青翠，几纹波痕，那般生动而空灵。你书桌上满写着清新的诗句，你坐在那儿，纵使不读书也“要得”。

19.作者在想象中把书房里的每个角落都布置好了，请问作者是如何布置他书房的窗子的？(4分)

19.答案：作者最喜欢北窗，在书房的北窗外有一带古老的粉墙，墙上生有青翠的石斑，与窗子距离适中，墙边种上一行疏竹。

评分：答对得4分，共4分。意思对即可。

20.本文的语言极具特色，赏析下列句子。(4分)

.(1)苍蝇的搓脚，微尘的轻游，都带些倦意了。

almost never“几乎从不”=hardly ever；almost no money＝hardly any money. almost: 指在程度上相差很小，差不多。当想表达“不足”或“尚差一点儿”时最好用almost Dreams of finding lost treasure almost came true。

20.(1)答案：运用了拟人的修辞手法，将苍蝇、微尘赋予了人的动作，生动形象地表现了书房的宁静安逸。

评分：修辞、分析各占1分，共2分。意思对即可。

.(2)有风，你可以欣赏它婆婆的舞容；有月，你可以欣赏窗上迷离的竹影；有雨，它给你平添一番清凄；有雪，那素洁，那清劲，确是你清寂中的佳友。

(2)答案：运用了排比的修辞手法，细致地写出了北墙外疏竹在不同情况下的情态，清风、明月、夏雨、冬雪之时，各有妙处。同时也使文章语言读起来朗朗上口，表达了作者对北墙外疏竹的喜爱之情。

评分：修辞、分析各占1分，共2分。意思对即可。

21.作者独喜欢北窗，却花大量笔墨写了南窗、东窗、西窗，这样写有何好处？请结合文本分析。(4分)

21.答案：为下文写北窗作铺垫，将三窗与北窗进行对比，更突出作者对北窗的喜爱。

评分：答对得4分，共4分。意思对即可。

22.作家彭定安说，本文作者对窗子的认识“已经进入审美的态度和境界，而不是纯实际的和实用的”，你同意这个观点吗？请结合全文简要分析。(4分)

22.答案：同意。作者在文中将窗赋予人的情感，同时在第⑧段中指出窗的光度影响态度，从而上升到人的行为与个性，北窗外的粉墙、疏竹正体现了作者的人生态度与境界。

评分：答对得4分，态度占1分，分析占3分，共4分。意思对即可。

三、写作（共50分）