本以为这节课一节课能完成，但在实践中发现本节课需要两课时完成。
第一课时，我处理了第一部分有关运动的四个单词，因为以前学生都接触过这些单词，学起来
并不困难，我也改变了自己的教学方法，即我说字母在单词中的发音学生说字母，这样学生既能了
解字母的发音规律，又能更好地记忆单词，同时也避免了教师在书写单词时学生大声说出后面字母
的现象，对于学生来说是一种很新鲜的学习方法。同时“词不离句”的原则在本节课体现的很好。
本课重点教授There be 句型，学生在四年级There is a birthday in May 中有初步学习，所以教师通过创设情景，实物举例，让学生能快速了解该句型是有、存在的意思， 在讲解is 和are 后面接单复数名词时，能运用学生最快理解。
如在讲到basketball时，我会问，小学六年级英语教师教学反思，“Is basketball a food？” No，“Is that clothes？”
No，"Yes，Its sport。后面的单词学生都知道了……is sport。在今后的课堂中我会继续沿用这个办
小学英语的课后教学反思1 20xx年x月x日,我校举行了“英语实效性”教学研究活动,来自六所不同小学的英语老师分别为我们呈现了一堂堂精彩纷呈的英语优质课,集中体现了这次活动的主题“实效性”,我也从六位老师那里学习到了很多宝贵的教学。
法。不足之处在于对学生的个别关注还是不够，学生之间的差距很大，要多关注那些不会认读单词
的孩子，可以降低对他们的要求，课堂上多关注这些学生。
音也不难，学生很容易就掌握了这个单词，在学习单词的同时我们也带入了句型Do you have
any……在这样看似学单词的同时却学会了句子，而且我还发现当让孩子们在书上做笔记如“any用
于疑问句中，some用于肯定句中”记这样的知识点时孩子们是很愿意写的，也许因为有汉语吧也许
他们喜欢做笔记，刘洋小樊都在很认真地写笔记，随着年级的升高，有很多的语法知识点是可以让
学生做笔记的
精选六年级下册英语教案及教学反思(一) 近一段时间在六年级上课,总感觉学生的情绪调动不好,我也很迷惑,于是就查阅一些教育学理论的书,从教育心理学的角度看,学习过程中影响学习效果的因素之一是学习者的情感控制。 英语学习成功的因素中。
