成功的教学需要教师采取有效的方法，最大限度地提高课堂教学
质量，这就意味着我们要借助于学生最喜爱的音乐和美术来激活课
堂，放开学生的手脚，让学生动起来，让英语课堂活起来，发挥学生
的能力，给学生充分展示才华的平台，从而提高对英语的兴趣。为此。
我认为可以从以下几种方法入手来激活英语课堂：
一、利用音乐，渲染气氛，诱发兴趣
在课前的两三分钟，放一些节奏鲜明的儿童英语歌曲或是朗诵一
些朗朗上口的英语小诗，能让学生在跟唱的同时，享受一种轻松、愉
如何打造英语高效课堂 一、迁移学生的兴趣,激发求知欲 把这些学生在其它方面的兴趣,迁移到学英语中来,则可事半功倍。用口诀帮助记忆,提高学生学习英语热情,自编短剧,调动其学习积极性。学习要“学以致用”,而。
快的学习氛围，从而进入学习英语的良好境界。
比如：我们在一些新词教学中，通过录制节奏明快的音乐，以
chant的形式来进行。这样很适合低年级教学，如我教fruit时，我
用chant来激发学生学习的兴趣和热情：apple，apple苹果，苹果
apple甜又圆；orange，orange是桔子，桔子orange甜又酸，banana。
banana香蕉，香蕉banana软又甜，这样，既渲染了课堂气氛，同时
又调动了学生学习英语的兴趣，并且也轻松记忆了这些水果。
二、让学生跟随歌曲或一些快节奏动起来，记忆起来更轻松
一堂课四十五钟，如果让学生一直处于教师教学生坐在凳子上
学，学生也会感到疲倦和乏味，我们可以根据教学的内容，去寻找一
些相应的英文歌曲和快节奏的音乐，让学生离开桌子，放开手脚，边
动边学，轻松记忆。
例如：我们在学身体部位的单词和if句型时，有一首歌曲是“If
youarehappy，…”，这首歌曲的歌词大意是：假如幸福的话，你就
拍拍手吧；假如幸福的话，你就跺跺脚吧……，相信通过这首歌曲学
生会对手和脚这两个单词记得特别清楚，同时也会掌握住if后面的
主语用将来时；我们也可以利用节奏感来动起来记部位，通过Touch
your…来做动作，从而记住这个部位的英语表达。放开了学生的手
脚，学生活动了筋骨，不感觉到乏味，反而学的津津有味。
二、利用实物或图片与单词相结合，让学生记忆更牢固
就像美术课上一样，我们可以拿一些实物展示给学生，这样既节
省时间，学生一目了然，同时还可以吸引学生的注意力，培养了学生
的观察能力、想象力和创造力，激发了学生在生活中运用英语知识的
1．调查分析目前在小学英语课堂教学中的小组合作学习低效的原因，寻找对策，探索提高小组合作学习有效性的有效方法和途径，提高英语课堂教学效率。2．科学的、合理的进行小组合作学习，增强学生合作的意识，培养学生合作的能力，为。
积极性，这也真正做到了英语学习来源于生活、而后回归于生活。
比如:同样是学习水果，我们可以用前面的小诗进行教学，也可
以直接出示实物进行，还有学习Doyouhaveasoccerball?同样
适用，既学习了球类的英语名称，同时又练习了该句型。利用实物教
学更适用于Isthisyourpencil?这个单元，教师随手拿着学生身
边的学习用品pen，pencil，ruler，pencilcase，book，eraser等
进行学习，使学生印象深刻，记得更牢固。
二. 优化教学方法,是打造高效英语课堂的关键 三.设计有效的教学活动,激发学生的学习兴趣 如何打造地理教学高效课堂 一、从教师而言 (一)改变教学方式。 以前的地理课教学,教师在课上讲,学生在下面听、画、背,纯粹是灌输式教学,课堂无。
那么，有些东西太大不方便在学生面前展示怎么办呢？美术上好
像叫临摹，我们可以出示图片给学生，让学生通过图片进行学习，从
而激发学生的学习兴趣。
比如：在学习“Where’smybackpack?”这个单元时，我们可
以运用实物，但bed，dresser，sofa等这些家具最好的办法是通过
教师的肢体语言或是图片出示，但相信前者赋予游戏，后者更加直观
形象；同时出示图片更适用于这个单元“Whydoyoulikepandas?”
通过图片的方法学习动物，也可以在学完之后利用图片进行测试，这
都是省时省事的好办法，而且学生也会记得更加牢固。
三、将美术上的简笔画运用到教学中，使学生兴趣更高涨
寥寥几笔的简笔画看似简单，其实不易，因为它给人的感觉是栩
栩如生，教师通过简笔画的形式进行教学，使学生积极地投入进去。
吸引了学生的注意力，使学生兴趣更高涨。
就像美术课上几笔就勾画出了一个活生生的人物一样，英语可以
利用它来学习身体部位，然后借助于自己的肢体尽心测试；也可以利
用简笔画进行boy，girl，woman，man及sunny，rainy，cloudy。
snow，或dog，cat，tiger，lion等的学习，我想这些简笔画既让学
生感觉到新鲜，又调动了学习兴趣。
四、教师搭建文艺擂台，让学生一展风采
学以致用，重在实用，让英语来源于生活，更要回归于生活，我
二． 优化教学方法，是打造高效英语课堂的关键 作为英语教师,我们也时常会听到这样的抱怨:“
们可以随着学生知识的不断积累，给学生搭建一个个擂台，注重学生
口语的锻炼，让学生有一口流利的英语，同时给学生展示自己的机会。
英语课堂教学的方式，应从听说读写训练出发，是训练生动化，情景化，多样化，激发学生的学习兴趣，主动参与训练，从而有效的培养学生的听说读写的能力。要使他们在运用中尝到乐趣，如编写对话，英语游戏等，对他们的每一个语。
从而为英语的深入学习树立了更大的自信。
我们可以从最初的课前一分钟的自我介绍或是和学生打招呼到
后来的两三分钟演讲，或是在课堂上请学生唱英文歌曲，用英语讲一
个故事，学生自由组合用英语表演生活中的一个小插曲，来教育学生
尊老爱幼等非常有意义。
在英语课堂上，让我们借助于音乐和美术的力量，将音乐、美术
和英语教学巧妙地结合在一起，使课堂变得充满生机和活力。放开手
脚，让学生动起来吧，化紧张为轻松，能使学生在轻松的氛围中提升
英语学习兴趣，从而使学生快乐地积极主动投入到学习英语中来。
