关于调整英语主科地位的建议，每隔几年总会提出，民众呼声也愈烈。今年如何，值得期待。
今天来讨论下以下几个问题。
一、学，有错吗
1、了解下英语学习在我国的前世今生
研究下英语学习在我国的前尘往事。
英语在我国的重视程度，是随着我国对外开放的深入，对外交往的频繁而不断地加深。
从十九世纪中叶，鸦片战争后，清政府与列强的交涉事件日益增多，《南京条约》《黄埔条约》和《望厦条约》相继签订，条约要求中国开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处为通商口岸，实行自由贸易。实际作用是打开中国大门，使中国成为西方列强的商品倾销地，并逐渐改变中国原有的经济结构。五口通商开创了帝国主义强迫中国开港的先例。可称之为，被动的改革开放。五口通商开始，使南方沿海这几个重要城市成为开始学习英语的最早地方。各种文馆、言馆的建立，日记怎么写四年级上册，标志着英语教育的正式开端。一直到建国初期英语教育变得越来越重要起来。据说光绪、溥仪、曾国藩的儿子、民国期间一些大师都学习过英语。，
带着点屈辱的味道，不仅让人想起阿尔丰斯·都德的《最后一课》讲述在普法战争一所乡村小学在上着告别自己母语的最后一堂课，屈辱和故土的思念。普法战争发生在十九世纪七十年代，鸦片战争是十九世纪四十年代。
建国初期，许多国家对中国保持观望态度，甚至有许许多多对中国封锁敌对的国家。当时在对外交往中，与苏联关系较为密切，因此俄语作为我国主要的外语学科，大部分经历过的，年龄也七十左右岁了。本人上高中时，有不少同学还学的是俄语，“呀是我，得是你，嘎蓝大斯是铅笔”，还有个”呀 留不留 姐bia”，相信有好事者，也研究过。咱也算是高中时代就学过两门外语的人。
1972年， 尼克松总统访华，标志着自新中国成立后中美相互隔绝的局面终于打破。1979年1月1日正式建交 。1972年3月中英建立大使级外交关系。两个重要英语大国相继建交，开放交流，促进了英语进一步推广。
2001年11月10日，在多哈举行的世贸组织会议上审议并批准了中国加入世贸组织，一个月后，中国于2001年12月11日正式成为世贸组织成员。今年是中国加入世贸组织20年。既是中国经济快速发展、人民生活水平显著改善的20年，也是中国与世界深度融合、共享机遇、共同成长的20年。也是英语快速推广的20年。
1977年恢复高考后，大学课程设置逐步完善，外语（英语）在高等学校升学考试中，逐步和其他科目一样同等对待。1980年教育部拟订的《大学理科专业课程教学计划的意见》中外语课教学学时要求一般占总学时的10%，通识课程中必修课教学时间才占10%。
2001年，教育部发布《义务教育英语课程标准（实验稿）》，提出国家英语课程要求从3年级起开设英语课程。这是小学阶段正式出台的第一部英语课程标准（大纲）。之前，主要是初中开展英语学习，从初一开始零起点学习英语。
同年教育部印发《关于积极推进小学开设英语(课程)课程的指导意见》、《小学英语课程教学基本要求(试行)》，从2001年秋季始，全国城市和县城小学逐步开设英语课程；2002年秋季，乡镇所在地小学逐步开设英语课程。
2004年初教育部开始试点《大学英语课程教学要求（试行）》，大学英语四、六级考试成为教学服务的标准化考试，英语成为第一外语必修课课程的达标要求。
英语培训机构也雨后春笋般应运而生，进而形成一个庞大的教育产业。
英语，中国历史性地选择了它，用强制性政策性命令去推动人们对英语学习的觉悟，由被动到主动，英语走过了高光历程。
2、学习英语没有错
英语的广泛学习，对国家来说，助力改革开放，与世界接轨，拉动对外贸易，推动就业，形成产业，拉动经济。对个人来说，促进语言思维，提高睁眼看世界的能力，保障了学术研究，开阔视野，享受世界艺术，促进人文学术交流，为去国求学者，出国产子者，为先富移民者带来巨大的便利。
虽然英语伴随着西方列强打开大门而来，但我们中华民族总是能同化掉所有加给我们的东西，无论好坏，变成有利于我们的工具，助力。我们的民族是最伟大的民族，是拥有最强大的包容能力的民族。欧耶！
学习英语没有错，我们仍将以改革开放的态度，促进包括英语在内的所有外国语言的推广，欢迎世界各国友好的人民，接触中国，相互学习交流，让全世界成为一个大家庭，用外语作为桥梁，抑制单边主义，消除隔阂，共享和平，共同开拓太平盛世。
二、改，有错吗
1、怎么了
为什么英语又成为了社会热点？
过犹不及！
一是耗民过甚
2019年统计数据统计数据显示：全国小学学历人口占比23.54%、初中学历人口占比34.71%、高中/中职学历人口占比16.52%，本科/大专学历人口占比12.97%，研究生学历人口占比0.6%。去除小学学历，初中以上占64.2%，2019年末，我国总人口140005万，初中以上8.998亿，899800000人，要学英语，还没算小学学历中学过英语的。
再看看工作中应用英语的数量是多少呢，应用英语的主要是科研人员，英语老师，外贸人员等占主要数量。网上能找到的数据不多，只能作为估计吧，也不是论文研究。有统计，科研人员数量大概213.4万人，教育部发布《2018年全国教育事业发展统计公报》专任教师1672.85万人，如果英语老师占10%，为167万。两者相加380万左右。外贸及海关等人员无数据，总数也不会超过前两者。而我们初中以上要学英语人数达到8.998亿。
这个买卖不划算。
二是耗时过甚
从小学到大学毕业，不算后期研究生以上。6+3+3+4=16年，四六级过了很多可能就不学了。大学算2年，就是14年。初中、高中生一年英语有300课时左右，培训班加上寒暑假也得这个数。14*600=8400个课时。还是低估的数。
还没有算上家长陪读的时间。
三是耗财过甚
英语学习的资料费，补课费用也是惊人的。发达地区，小学到高中，如果进行培训要15万左右。普通地区，如果参加培训，需要5万左右。
数据不一定准确，但，付出比其他学科费用要高得多得多，这是事实。
四是权重过甚
四年级英语上册教学计划范文一 一、学情分析 本学期我执教四年级的三个班，共有学生90人。通过三年级一个学期的学习，大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣。但也有一部分学生在学习英语中遇到了困难，学习兴趣随之减弱，。
英语定为高考必选主科，是导致过度学习和消费的主因。
由于农村学生教育环境较为落后，师资力量较为薄弱，英语普遍是弱项，大部分地区150分值，权重过高，形成区域性不公平。
另外，有部分大学将四级六级与学位证挂钩，不取得相关英语等级证书，不予发证。而教育部门
还有其他的评职称、考研等等英语考核标准。
用外国的一种工具语言去卡住本国专业人才，用英语去淘汰其他专业人才，真是怪哉，总觉得不是那么个事儿。不自在。
五是反复重复
小学、中学、大学，课外、培训，许多内容反反复复，复复反反，只达到了应试程度，没实现真正交流能力。
六是效果平平
总感觉，好像也就词汇量有所增加。如果只为实现这个目的，还不如标准就定为这个目标。
七是挤占大量的其他知识时间。
八是语言潜移默化中的民族影响。
通过以上分析，英语的学习已占用民众过大的精力、财力，挤占了大量其他知识学习的时间。
2、改变英语政策没有错
坚持历史唯物主义，学习英语在我国的经济社会发展起到了助力作用，将英语作为主科推动全民重视程度，提高了全民语言素养。
随着时代的发展，人民素质的提高，原有的政策已经不再适用当前的社会状况，英语学习的觉悟已无需强制性政策命令来维持，英语主科地位已完成它的历史使命，高科技的发展也对英语翻译等能力得到较好的保障，英语过量的消耗人力、财力，占用了过量的其他知识时间，已得不偿失。不改将成为求学路上的毒瘤，即不利于民，也不利于英语自身发展。
改变原有英语政策已势在必行，当前是顺应民意的正当时机，真真不能像计划生育一样，放过了窗口期，造成政策衔接的问题，产生一系列的被动。迟到的改变，迟到的止损，都是对未来的不负责任。
三、怎么改
调整的目的就是要降低英语的阻碍，要旗帜鲜明地明确英语主科地位的历史作用已经完成，卸下加注其身的包装，不能总霸占“头条”，让其回归语言工具社会属性，回归同其他语种同等地位，要以需求为导向，推向大学专业需求，推向社会职业需求。
一是取消英语主科地位，降为副科。
二是取消高考英语科目。
这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。本册教材的特点是：1.强调语言运用。2.注重能力培养3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.融合学科内容6.重视灵活扩展7.实现整体设计。本册教材分为六个单元，两个。
三是取消职称评定中英语考核（除涉外岗位）。
四是取消研究生招生中英语必考学科（除涉外专业）。
五是确定英语必学要求
这不矛盾。
四年级上册英语的教学计划 篇1 一、学生分析: 四年级学生在小学六年制义务教育阶段属于中年级的阶段。经过一年的英语学习,学生已经初步掌握了英语学科的基本学习方法。这一学龄段的孩子,具有强烈的好奇心,对于接受英语学习这一新事物较。
取消主科和高考，是不是不需要学习了，不是，还是要学。要确定英语从小学到大学必学。将其加入到毕业考和等级评定中。不学，不给证书，不学，不给英语等级证书。那不还是换汤不换药吗？并非如此，向下看。
六是减少学习内容和降低难度
小学四年级上册英语教学计划范文(一) 一、指导思想 全面贯彻市、区教研室新学期的工作部署,以实施素质教育为中心,以四年级上册教材编写指导思想为核心,结合我校四年级学生的实际,采用适合他们的教学方法,踏实有效地开展教学工作,努力提高。
高中及以下，只学习记忆单词和词组，定下词汇量，如3500，或5000，或8000，分级定量。定下标准，必须掌握，全部能达到听、写、读即可。就是记忆。这样为未来大学和职业需求学习英语，打下词汇基础，再学习也会更容易。
1、对于有一年学习基础的学生要求进一步提高,加强 儿童 对英语的感性知识,激发他们 学习英语 的兴趣和培养能力,使学生敢于大胆开口说英语,在理解的基础上表演英语。 2、打下较好的语音,语调和书写基础。 3、养成良好的书写习惯,根据单词。
大学英语专业，按专业学习标准来要求。英语相关专业，按选修标准来或必修标准来要求。
上班后有职业需求的，地方培训学习来完成。
当然，对英语有爱好，想出国，想移民，学有余力，可以自由学习深造。
这样将减轻大学以下英语学习的负担，可以有更多地间投入到素质教育，发展兴趣爱好，深研专业知识，培养高精尖人才。
四、一些人的顾虑
1、翻译的问题
简单应用翻译，完全可以交给网络或软件。对于专业翻译，一是你要学习专业英语。二是学会比较，你既然怀疑别人翻译的不准确，就要多比较，找到合理的解释。正如许多论坛提出，发贴求助的智慧，同理，要学会利用网络，学会延伸学习的能力。
2、取消主科地位，等于就不学了
在应试教育的今天，很有可能是这样。所以，要减少学习内容，降低标准，老师才能轻松进行授课，学生才能轻易就能达到标准。
减少应试负担，保障应试考试学科，也算英语为高考作出的贡献。同时，要规范英语的学习，坚持毕业考、会考制度。两相努力，达到标准。
3、把数学也取消得了
没脑子的想法，不回复也罢。
4、影响英语教师队伍
取消英语主科地位，必然会影响英语教师队伍建设。这么多年的英语过热学习，促成了庞大的教师队伍，所以要坚持英语必学要求，保证在校的教师队伍需求，不影响就业职数。但一定会影响家长和社会重视程度，靠办课外班赚钱的日子必然没有了。一定会影响校外英语培训机构的规模，这是毋庸置疑的，交给市场去处理吧。
英语主科地位已完成它的历史使命，让它到它该去的位置，去发挥它能发挥的作用，是我们应该做的事情。
我们仍要以“三个有利于”来指导教育政策的调整，全心全意为人民服务，坚持以人为本，着眼未来，不断改革，不断进步，中华民族必将依然屹立于世界强国之林。
祝福祖国。
关于调整英语主科地位，你是什么态度和观点？
四年级上册英语教材内容怎么写?第一课时(Let’s learn Let’s do)1、能够听、说、认读本课时的主要单词:second/first floor, teacher’s office, library .2. 能听懂、会说：“Where is the lib。
