音节是否重读是影响音节中元音字母读音的重要因素之一，单词的重读音节会影响单词的词性或意思。单音节单词都是重读音节，无须用重读符号来标注。多音节单词的重读音节可能落在任何一个音节上，我们在遇到新单词，对其重读音节没有把握时，英语重音的作用和意义，最可靠的办法是查字典，字典上都会分别用符号（‵）和（、）来标注重读音节和次重读音节。影响音节的是否重读的因素有：音节数的多寡，单词词性及其构词方式等，音节的重读也有以下一般规律。
1.双音节单词
双音节单词，若为动词，其重读音节绝大多数落在第二个音节之上，例
如：a‵gree ，im‵prove ，pre‵sent ，for‵get ，ig‵nore，per‵suade ，ab‵sorb ，a‵dopt等。若双音节单词为其它词性，则其重音节往往落在第一个音节之上，例如：‵survey ，‵second ，‵often ，‵pattern ，‵shadow ，‵marble ，‵fragile ，‵cottage ，‵after ，等。
2.多音节单词
多音节单词的重读音节比较复杂，三音节单词其重读音节一般落在倒数第三个音节之上。例如：‵diamond，‵flexible，‵recognize ，‵opposite ，‵excellent，‵principle ，‵educate ，‵chemistry，‵evident ，‵gallery等。
3.多音节派生词
派生词是通过添加词缀构成的词，词缀分为前缀与后缀。英语前缀一般不重读，即使重读也多为次重音，所以前缀一般只增加单词的音节数，不直接影响重读音节。后缀是影响单词重音转移的主要因素，根据后缀对单词重读音节的影响，我们可以把后缀分为以下三类。
只增加单词音节数，不直接转移重读音节的后缀有：-an，-al，-(a)ble ，-age ，-dom ，-er ，-ent ，-ful ，-hood，-ive ，-less ，-ment ，-ness ，-ous ，-ship ，-ist ，-ism ，-ing ，-ly ，ment ，-or ，-ty ，-y 等。
对英语不是母语的学习者来说是有意义的，你听外国人说好像重音不规则，其实是语调的问题
把重音转移到后缀前一个音节的后缀有：-ic ，-ion ，-ial ，-ian ，-logy ，等。
英语中的重音取决于后缀。为了论述的简洁，我们引入三个术语：ultimate——末音节，penult——次末音节，antepenult——倒数第三音节。【许多后缀对多音节英语单词重音位置的影响是首位的、决定性的】，也即是说无论原来的单词。
例如：
把重音转移到后缀上的后缀有：-ee，eer ，-ese ，-aire ，-ic ，-ion ，-ian ，-oon ，-fy等。在后缀-ment 后面若还有音节，则重音落在ment之上。
例如：
referee ，absentee ，employee ，interviewee ，engineer ，pioneer ，domineer ，Chinese ，Japanese ，clarify ，satisfy ，balloon ，cartoon，millionaire ，questionnaire等。
重读在客观上会抬高音阶，扩大音域，延长音长或增加音强，还会使音色对比更加饱满。在英语学习中，有的英语学习者读说英语时，或是读的重音的位置不恰当，或是在该读重音时没有读重音，这或许是导致中式口音的因素之一。重读。
4.重读音节在语流与节奏中的作用
古人云，听话听声，锣鼓听音，虽说声即音，音即声，声与音的含义还是有区别的。声泛指一切发出的响声，音侧重于发声的方式规律，听话要听音，因此，提高听力能力的关键是要懂得发音规律。
英语中真正起到交流作用的声音不是单个的音素，正真起到交流作用的是48个音素按照一定的规律的组合。音素组合成音节，音节构成单词，单词构成语流，语流才是真正起到交流作用的语音单位。
2.英语重读闭音节就是所谓的元音字母不是发它本身的字母音,重读闭音节就是指在一个音节中,以辅音因素结尾的而且是重读音节的音节比如apple 划音节就因该是ap/ple 前面那个ap 是一个音节以辅音因素p结尾就是闭音节.重读闭。
当然，要听懂语流，先要会音素，要会真确拼读单词。在单词的拼读上，要注意辅音与元音的区别，要注意英语中辅音连缀现象，要突出单词的重读音节。从一个重读音节过度到下一个重读音节构成了一个起伏周期，这种周期性的起伏就构成了语流小节。每个单词都有其重读音节，有的单词甚至还有多个重读音节，但是在实际语流中，大部分虚词和语法功能词的重读音节都会失去，也有时为了强调而没有失去。我们可以这样去练习与感受英语句子的节拍，先找出句子中的重读音节划出节拍，再慢速地打着拍子练习，然后慢慢加快，当加快到正常语速时，你说的英语就着有节奏感了。例如：
1．两拍：It’s a map/ of China.
首先这是他们的习惯,一开始就习惯了这样的读音,为了使某些初学者了解这个单词的读音规律,他们才创造了重音,就像中文,“中国”读第一声和第二声,为了不让初学者读错,所以我们发明了声调,这和重音是一样的.其次,英文中同音。
2．三拍：The quilt/ is blue /and white.
4．五拍：Her father /likes/ orange，but he doesn’t like/ bananas.
重音是汉语词语，读作chóng yīn或zhòng yīn，一般指词、词组、句子里重读的音，英语中的重音为英语的声调奠定了基础，也可指乐曲中强度较大的音。重音：（1）在语音学中，重音是相连的音节中某个音节发音突出的现象。
5．六拍：There are three classes /in the morning/，they’re math，/ English/ and history.
