课 前 预 习
一、资料链接
童 话童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、夸张和象征来塑造形象，反映生活，皇帝英语怎么写，对儿童进行思想教育。它的语言通俗生动，情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡花鸟虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想情感，使它们人格化。
童 话童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、夸张和象征来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。它的语言通俗生动，情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡花鸟虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想情感，使它们人格化。
n. 傻瓜，笨蛋 foolish ['fuːlɪʃ]adj. 愚蠢的；傻的 希望能够帮助到您 愚蠢用英语怎么说？stupid 英文愚蠢的读音 foolish 英 ['fuːlɪʃ] 美 ['fulɪʃ]形容词. 。
二、作者简介
知 识 重 点
一、字音词义
炫耀yào：夸耀。
1、若表示“某某皇帝”, emperor前要加定冠词,首字母要大写。2、emperor对应的阴性名词是empress。
称chèn职：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。
愚蠢yú chǔn：愚笨，不聪明。
妥tuǒ当：稳妥适当地。理智：辨别是非、利害关系以及控制自己行为的能力。
呈chéng报：用公文报告上级。滑稽jī：形容（言语、动作）引人发笑。文中是荒唐的意思。
1、愚蠢的英语单词是silly。2、adj愚蠢的；琐屑的；可笑的；犯晕的。3、n（通常指小孩子）淘气鬼；傻孩子。4、silly的基本意思是“傻的,糊涂的”,通常指由于缺乏常识、判断力或稳健而作出令人可笑的行为和举止,在句中。
狡jiǎo猾：诡计多端，不可信任。
头衔xián：指官衔、学衔等称号。
勋xūn章：授给对国家有贡献的人的一种表示荣誉的证章。
不可救药：指病重到无药可治；也比喻人或事物已经坏到不能挽救的地步。
骇hài人听闻：使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。
随声附和hè：自己没有主见，人家说什么，也跟着说什么。
二、主题概述
本文通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，请骗子制作一件看不见的——实际上根本不存在的新装，并穿上它赤条条地举行游行大典的故事，揭露和讽刺了皇帝与大臣们的虚伪、愚蠢以及自欺欺人的丑恶本质。
三、文章结构
第一部分（1）：故事的引子——皇帝酷爱新装。
第二部分（2~4）：故事的开端——骗子“做”新装。
第三部分（5~23）：故事的发展——群臣看“新装”。第四部分（24~33）：故事的高潮——皇帝穿“新装”游行。
It`s + adj（形容词） of someone to do something是英文中常见的一个句法结构。意思是：“某人做某事是…的”，此处“…”代指该结构中的形容词。正确的译文是：“皇帝欺骗自己是愚蠢的”或“皇帝自我欺骗是愚蠢的”。
第五部分（34~37）：故事的结局——揭穿假新装。
四、鉴赏品读
1.开篇介绍皇帝的爱好有什么作用？
皇帝爱穿漂亮衣服，为下文骗子“纺织奇特的布做新衣服”来投皇帝所好埋下了伏笔。
2.“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。”这个句子有什么作用？
这是两个骗子赋予新装的特性，这说明骗子揣摩透了包括皇帝、官员在内的人们虚伪的特点，揭示了骗子行骗的高明，体现了他们的狡猾。同时，这句话是贯穿全文的线索，是故事情节发展的一条暗线，推动了情节的发展。皇帝之所以上钩，主要是看中了这一特性，以便毫不费劲就可以鉴别他的臣民，帮助他统治国家。下文中老大臣、官员以及老百姓之所以说假话，也都是因为害怕这一特性。
3.第⑤段写了皇帝怎样的心理变化？表现了他怎样的性格特点？
4.第⑥段的“诚实”一词有何妙处？
“诚实”一词的本义是“言行与内心思想一致”，在这里是反语，是对虚伪的老大臣的无情讽刺。这个皇帝认为诚实、称职、理智的老大臣竟如此虚伪，那官场上的其他人就可想而知了。
三个场面类似而写法不同，妙趣横生，刻画了皇帝和他的大臣们丑恶可笑的嘴脸。
①老大臣和官员察看织布的神态、 动作各有不同。老大臣在惊奇之余，先是“把眼睛睁得特别大”，然后又一边称赞 ，“一边从他的眼镜里仔细地看”，最后则“注意地听着，以便回到皇帝那儿可以照样背出来”。而那个官员呢，他只是“看了又看”，并没有进一步的动作。
③语言描写各有特色。老大臣反复称赞，并且答应要呈报皇上，真实再现了他当时那种惶恐的心态；年轻官员仅有简单的一句“是的，那真是太美了”。
总体看来，作者在刻画老大臣上用了较多的笔墨，另一个官员仅仅简单描述，而他们两个人又是对皇帝的陪衬和烘托，揭露了整个宫廷乃至整个社会说假话、互相欺骗、随声附和的恶习。
6.作者为何安排让皇帝游行这一情节？
课 后 习 题 解 答
第一题 略
第二题
1.这里的原因有两层。在故事里，人们都害怕说出新衣不存在会导致自己被当作傻瓜，因此都装作看见了新衣，这是表层原因。深层原因则是，统治者的愚蠢、虚荣使得人们看不见也不愿意看见真相，而在这些统治者的统治下，整个社会也都染上了这种装腔伤势、无视事实的“恶疾”。
2.“小孩子”寄托着作者改变现实、戳穿虚伪的理想。老百姓们在小孩子的带动下有了说真话的勇气，而统治者们却仍然装模作样，两相对比，显得后者更加可笑、腐朽。
第三题
1.这一句“不大自然”在情节上起承上启下的作用，既顺承上文，说明皇帝已经完全听信了骗子们的谎言，又引起下方老大臣的故事。这里表现出皇帝的愚蠢。作者故意将话说得很有分寸，却为后文更辛辣的讽刺积蓄着力量。
2.这段情节紧承上文而来，继续说明皇帝的轻信与愚蠢，又掺杂了些许疑虑。同时，他对老大臣“理智”“称职”的评价，更为后文的情节埋下伏笔。
皇帝的英文是king。英 [kɪŋ]，美 [kɪŋ]n. 国王；（纸牌）老K adj. 王的；重要的；基本的 v. 成为国王 过去式：kinged，过去分词：kinged，现在分词：kinging 短语：1、cheer for the k。
3.这段情节里的三句话，有着递进的关系。爸爸说的话，是在小孩子说话之后，既说明了他对自己孩子的认同和肯定，同时又表现出震惊而惶惑的情态。“最后所有的老百姓都说”时，真相已经大白。“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊”则介于二者之间，表现出人们对真相的逐渐接受。
第四题 略
第五题 略
