本文来源：中华读书报2012年3月21日
本文转自：美国史教学与研究
从理论上讲，称号、学位、职称等皆系严肃之物，不论是单位还是个人，在提供相关信息时都应诚实谨慎。但现实生活中，伪造称号、篡改学位和拔高职称者皆时有所闻。比如，某民办高校曾高调宣传其掌门人获得了“哈佛商学院‘杰出管理大师’”及“最受美国高校尊敬的中国民办大学校长”等殊荣，经人考证，二称号乃子虚乌有。又比如，某“打工皇帝”和“中国第一职业经理人”在《我的成功可以复制》中称自己是美国某大学博士，经查，他所说的大学原来是个臭名昭著的“野鸡大学”，更不具备颁发博士学位之资格。以上二例有一共同点，即相关物件都被做成或说成舶来品。如此“涉外”，主要原因也许有二：一是以为洋玩意儿相对不大容易被人识破，一旦拥有便可高枕无忧；二是觉得外国的月亮比中国圆，一旦拥有便可高人一等。我们发现，中国学界还有一种涉外现象也颇值得留意，即有些人确曾在国外学习过或参加过相关学术活动，也因此而获得过某些资质和身份，但他们或相关人士在将这些资质和身份译介成中文时却有意无意地动了心思，主要是进行了拔高，一名大学教授用英语怎么说，导致名不副实，也引来世人的质疑及至不屑。
一 沽名钓誉之译
在现实生活中，因为有所企图而又抱着侥幸心理，少许人拿自己的身份或职称做起了文章，这些人中既有洋人也有喝过洋墨水的国人，他们在将自己的洋身份、洋职称等译介为中文时不自觉地进行了拔高。
Academician与“院士”
1、professor在英国指“大学教授”,男女通用; 在美国口语中常泛指男性的先生或男女老师。 2、professor表示“某校的教授”时,在校名前用in或at。用in属正式用法。 3、professor与姓名连用,表示“某校的某教授”时,在校名的前面用of。
根据网络搜索，“院士”（Academician）一词派生于Academy。Academy系古希腊传说中一位拯救雅典免遭劫难而牺牲的英雄，为了纪念这位英雄，希腊人特地建立了一座以Academy命名的幽静园林。在建园后，受到Academy智慧勇敢感动的学者纷纷在园内讲学或进行学术活动，后来许多学术团体便自称Academy。1666年，法国成立皇家科学院，到该院工作的著名科学家首次被称为“院士”（Academy）。此后，英国皇家学会、普鲁士皇家科学院、彼得堡皇家科学院也纷纷使用“院士”这一称谓来命名自己国家最杰出的科学家，“院士”于是成为学术界给予科学家的最高荣誉称号。值得注意的是，派生于Academy一词的academician除“院士”之义，还可表示“学会会员”或“学术团体会员”，在美语中，academician甚至还可表示“大学生”或“大学教师”。在我国，“院士”即早先的“学部委员”，也就是相关领域内的资深专家。据悉，我国个别人在某些并无相关院士制度的国家（如历史上的西德）参加了某个学术团体，回国后便在中文名片上印上“院士”头衔。毫无疑问，此举是在利用academician一词的多义性而抬高自己的身份。
教授Professor的缩写是Prof. XX。英文缩写的原则是没有歧义，以Pro开头的单词很多，容易产生歧义，因此国际惯例的缩写是Prof.XX。
Chair Professor与“首席教授”
在2009年长江学者特聘教授申报工作中，中国地质大学（武汉）洋教授蒂姆·柯斯基（Timothy Kusky）在“专业技术职务”一栏填写了“P. C. Reinert Chair Professor”。后来有媒体披露柯氏上述履历有造假之嫌。对此，中国地质大学在其网站上发表《关于蒂姆·柯斯基博士在海外高校学术职务的说明》并回应道：“蒂姆·柯斯基博士原系美国圣路易斯大学环境科学中心首届主任，是Tenured Associate Professor（终身副教授）和P. C. Reinert Chair Professor in Natural Sciences（自然科学赖纳特首席教授）。”柯氏弃associate professor（副教授）而选择chair professor，考虑之一当是后者容易被中国人解为“首席教授”。反观上述《说明》，中国地质大学正是这样理解和翻译的。简单的一个操作，“副教授”即升成了“教授”，而且还是“首席”。其实，P. C. Reinert Chair Professor in Natural Sciences仅仅表示有基金捐助这个教席（chair），获此头衔者，其薪酬可能会高一些，也可能比其他副教授更优秀些，但绝不表明他就是正教授，更不是什么别出心裁的首席教授！在“长江学者”这样严肃的申报中，柯斯基还是应该照实填报自己的副教授职称才是。
Assistant Professor与“副教授”
二 情有可原之译
Scholar与“学者”
查阅英文工具书，scholar一词的释义主要是“有学问之人”（a learned person）、“奖学金获得者”（a holder of scholarship）、“学业有专攻者”（one who has done advanced study in a special field）及“求学者”（one who attends a school or studies under a teacher）。查阅《辞海》，“学者”曾有两个义项：“求学的人，做学问的人”和“学术上有一定造诣的人”。随着时间的推移，现代汉语里的“学者”已然只有了一个义项，即“指在学术上有一定成就的人”。很显然，scholar与中国今天意义上的“学者”并不怎么对应。正因为此，如果将visiting scholar一味地译作“访问学者”，其实并不准确。据实而译，visiting scholar当视情况分别译作“访问学者”、“进修人员”、“进修学员”、“奖学金生”等。说到scholar并非一定就是“学者”，不禁想到美国的一项奖励，即United States Presidential Scholars Program。该奖项诞生于1964年，系根据当时林登·约翰逊（Lyndon Baines Johnson）总统的命令而设立，用以选拔和表扬美国最杰出的应届高中毕业生。对象既是“应届高中生”，上述奖项名称也许可以译作“美国总统学子奖”，可我们平日见到的译名一直是“美国总统学者奖”。
Observer与“观察员”
B. Litt.与“副博士”
既然不少人皆认为B. Litt.是“文学士”或“文学学士”，而杨绛也“澄清”其为“学士学位”，钱锺书的牛津学历问题似乎可以尘埃落定了，可学界有人就是不愿就范，经其考证，大致可以得出结论如下：不论过去还是现在，西方高校中的B. Litt.几乎都属于本科层次，一般情况下确应译作“文学士”或“文学学士”，但钱锺书、王佐良等当年在牛津大学所获B. Litt.却宜另当别论。据查，牛津大学的本科生学位（Undergraduate Degrees）主要包括Bachelor of Arts，Bachelor of Fine Arts，Bachelor of Theology，Master of Engineering，其研究生学位（Postgraduate Degrees）主要包括Bachelor of Divinity，Bachelor of Medicine，Bachelor of Letters，Bachelor of Science，Bachelor of Music，Bachelor of Philosophy，Master of Philosophy，Master of Letters，Master of Science，Master of Studies，Doctor of Divinity，Doctor of Letters，Doctor of Philosophy等。不难看出，就牛津大学的学位而言，bachelor一字既可用于本科也可用于研究生。而在研究生有关学位中，Bachelor of Letters（B. Litt.）及Bachelor of Philosophy（B. Phil.）乃博士前学位（pre-doctoral degrees），其中，前者是两年的研究型学位，后者是两年的半课程半研究学位。由于B. Litt.离D. Phil.（哲学博士）实际仅有一步之遥，将其解作或译作“副博士”并非一点道理也没有。若要严格以求，牛津大学历史上的B. Litt.是没有办法译成中文的，因为中文里根本就找不着与之对应之学位。顺便说一句，因为不合时宜，牛津校方已将B. Litt.和B. Phil.二学位分别更为M. Litt.（Master of Letters）和M. Phil.（Master of Philosophy）。
教授。Professor，英语单词，名词，意思是“教授；教师；公开表示信仰的人”。单词发音英[pr__fes_(r)]美[pr__fes_r]短语搭配VisitingProfessor客座教授；[科技]访问教授；兼职教授HonoraryProfessor名誉教授。
身正方可诲人，身为大学校长和《我的成功可以复制》及《世界因你而不同》等励志图书之作者，其使命之一当是教育广大青年（学子）求真。自己既过不好名利关，其对学子或广大青年的教化作用便难免打折扣了。
